她放下高薪的工作,在這片叢林去拼搏一個不確定的未來。21年過去了,她贏了。她不僅建造了既有生態價值又有經濟產出的再造雨林,還建造了一個女人的傳奇經歷。這其中,也包括她所生養的兩個精靈般的女兒。

父母的美好教育早已經在孩子身上開花結果
妹妹宛妲說:「爸爸媽媽和姐姐給我的愛、自由和教育,讓我知道這個世界上的美好,讓我學會和這個世界相處。」馬悠和李旻果信奉英國夏山學校的教學理念:遵循孩子的天性,讓孩子的興趣愛好能夠得到充分發展。他們給林妲和宛妲聘請了家庭教師。除了課本知識,也會教女兒撫琴、畫畫、唱歌、下棋。在這個純自然的環境里,孩子們以雨林為家,以雨林為學校。
孩子看上哪間房間,就可以直接收拾起來歸自己,還可以在墻上畫畫。

他們給予孩子很多的時間和大自然親近。在雨林中漫步,在樹藤上跳舞,從這樹的這頭穿到那頭。孩子們撿到從樹上掉下來的羽翼未豐的小鳥,他們會支持孩子帶回家繼續喂食、照護。在摘到樹林里新鮮可吃的果實時,一家人也會用來做晚餐。各種小動物在家里來來回回。一到雨季的時候,還會有青蛙、蛤蟆、牛蛙等各種「呱呱」的聲音合唱。天黑之后,一家四口還會睡在三米寬的大床上,盡情地聊天。這樣的童年時光,是兩姐妹一輩子的財富。夏山學校就曾經主張:「孩子真正的興趣,是他個性內在的生命力。」兩個孩子在這樣的氛圍里,仿佛吸收了自然之靈氣,創造力驚人。
家里的瓶瓶罐罐中間有本攤開的筆記。上面是大樹生命系統的白描,枝葉脈絡都清晰可見。這是姐姐大女兒李林妲畫的。

這個女孩,從小就會彈鋼琴,彈得都是自編的曲子。對自然與人類學充滿熱愛,并想繼續學習感興趣的植物學。
姐姐對宛妲影響深遠,在妹妹眼里,姐姐非常聰明:「她比我有智慧,在我迷茫的時候,教會我很多東西。比如我暴躁時,她告訴我怎麼和世界相處,怎麼樣提高自己的靈性層面。」
在李旻果看來,把孩子放進大自然,給他們美和愛的種子。孩子自然會長成應該有的樣子。宛妲對于自己的成長是這樣評價的:「爸爸媽媽對我的教育不是隨心所欲。而是給我們很多選擇的方向,但要讓我們認真地做完自己要做的事情,如果沒有自律的話,你沒有辦法自由。如果說成功的定義是能夠快樂地工作和積極地生活的話。這兩個孩子都做到了。兩姐妹的成長方式太「另類」了,未必完全適合所有人。
但她們的故事或許能帶給父母和教育者更多的思考。當今的教育里有太多的選擇、太快的變化,也有太多的身不由己。但當我們能夠多一份靜待花開的心境,追求教育中的自然性。說不定,反而能在這份淡定中看到孩子身上的更多天賦和可能性。
又或者,當我們在自己的生活中充滿焦慮時,我們可以來看看他們的故事。但凡能夠獲得片刻的安寧,也足夠了。——End