她放下高薪的工作，在這片叢林去拼搏一個不確定的未來。21年過去了，她贏了。她不僅建造了既有生態價值又有經濟產出的再造雨林，還建造了一個女人的傳奇經歷。這其中，也包括她所生養的兩個精靈般的女兒。

父母的美好教育早已經在孩子身上開花結果

妹妹宛妲說：「爸爸媽媽和姐姐給我的愛、自由和教育，讓我知道這個世界上的美好，讓我學會和這個世界相處。」馬悠和李旻果信奉英國夏山學校的教學理念：遵循孩子的天性，讓孩子的興趣愛好能夠得到充分發展。他們給林妲和宛妲聘請了家庭教師。除了課本知識，也會教女兒撫琴、畫畫、唱歌、下棋。在這個純自然的環境里，孩子們以雨林為家，以雨林為學校。

孩子看上哪間房間，就可以直接收拾起來歸自己，還可以在墻上畫畫。

他們給予孩子很多的時間和大自然親近。在雨林中漫步，在樹藤上跳舞，從這樹的這頭穿到那頭。孩子們撿到從樹上掉下來的羽翼未豐的小鳥，他們會支持孩子帶回家繼續喂食、照護。在摘到樹林里新鮮可吃的果實時，一家人也會用來做晚餐。各種小動物在家里來來回回。一到雨季的時候，還會有青蛙、蛤蟆、牛蛙等各種「呱呱」的聲音合唱。天黑之后，一家四口還會睡在三米寬的大床上，盡情地聊天。這樣的童年時光，是兩姐妹一輩子的財富。夏山學校就曾經主張：「孩子真正的興趣，是他個性內在的生命力。」兩個孩子在這樣的氛圍里，仿佛吸收了自然之靈氣，創造力驚人。

家里的瓶瓶罐罐中間有本攤開的筆記。上面是大樹生命系統的白描，枝葉脈絡都清晰可見。這是姐姐大女兒李林妲畫的。

這個女孩，從小就會彈鋼琴，彈得都是自編的曲子。對自然與人類學充滿熱愛，并想繼續學習感興趣的植物學。

姐姐對宛妲影響深遠，在妹妹眼里，姐姐非常聰明：「她比我有智慧，在我迷茫的時候，教會我很多東西。比如我暴躁時，她告訴我怎麼和世界相處，怎麼樣提高自己的靈性層面。」

在李旻果看來，把孩子放進大自然，給他們美和愛的種子。孩子自然會長成應該有的樣子。宛妲對于自己的成長是這樣評價的：「爸爸媽媽對我的教育不是隨心所欲。而是給我們很多選擇的方向，但要讓我們認真地做完自己要做的事情，如果沒有自律的話，你沒有辦法自由。如果說成功的定義是能夠快樂地工作和積極地生活的話。這兩個孩子都做到了。兩姐妹的成長方式太「另類」了，未必完全適合所有人。

但她們的故事或許能帶給父母和教育者更多的思考。當今的教育里有太多的選擇、太快的變化，也有太多的身不由己。但當我們能夠多一份靜待花開的心境，追求教育中的自然性。說不定，反而能在這份淡定中看到孩子身上的更多天賦和可能性。

又或者，當我們在自己的生活中充滿焦慮時，我們可以來看看他們的故事。但凡能夠獲得片刻的安寧，也足夠了。——End